發(fā)布時(shí)間：2024-05-12 10:47:28
1.科學(xué)性
flash課件制作一定要服從教學(xué)目標(biāo)的需要，必須有嚴(yán)密的科學(xué)性，遵循教育科學(xué)規(guī)律。課件不能代替教學(xué)的一切，不能為了課件而做課件。不同年齡段的學(xué)生其認(rèn)知結(jié)構(gòu)有很大差別，課件設(shè)計(jì)要與教學(xué)對(duì)象的年齡特征相適應(yīng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬“直覺思維圖式”，課件設(shè)計(jì)應(yīng)以直觀形象為主要特點(diǎn)，可以盡可能地采用生動(dòng)、美觀的圖形、視頻、動(dòng)畫、音樂等形式來表現(xiàn)。課件中的文字圖表也應(yīng)規(guī)范化，做到重點(diǎn)突出、尺寸夠大、便于觀察，吸引學(xué)生注意力。應(yīng)注重課件的科學(xué)性，力戒犯科學(xué)性錯(cuò)誤。
2.教育性
課件是傳遞教學(xué)信息的工具和手段，制作課件的根本目的是輔助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教育性是課件制作必須遵循的首要原則。運(yùn)用多媒體課件所具有的呈現(xiàn)客觀事物的時(shí)間順序、空間順序和運(yùn)動(dòng)特征的能力，對(duì)一些難講又必須講的，或是在普通條件下無法呈現(xiàn)的信息，通過flash課件演示，將一些抽象的概念;復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式，以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽的多媒體形式生動(dòng)直觀地模擬出來展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠快速理解、牢固記憶、舉一反三。
3.藝術(shù)性
用完美的藝術(shù)形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這是保證課件具有更好教學(xué)效果的關(guān)鍵。課件是一種綜合的教學(xué)藝術(shù)作品。它既要有很強(qiáng)的啟發(fā)性利可視性，又要富有表現(xiàn)力和感染力，以更加有效地引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣及想象力。為了加強(qiáng)藝術(shù)效果，在制作過程中可充分運(yùn)用視頻和音頻特技，使之更加形象、生動(dòng)、富有情趣性，更具震撼力、感染力。才能充分表達(dá)了主題，產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果和強(qiáng)烈的感染力。
4.交互性
課件最大的特點(diǎn)就是交互性。師生能通過操作控制整個(gè)過程，甚至可以打亂順序，任意進(jìn)行。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，全身心地參與到學(xué)習(xí)中，集中精力去學(xué)習(xí)鉆研，提高課堂學(xué)習(xí)效率。交互式用在處理練習(xí)時(shí)最為方便。交互可以做成填充式：如填對(duì)了，答案就不動(dòng)了，如不對(duì)，答案自動(dòng)返回原處;也可運(yùn)用文字條出示答案，伴有聲音提示。在flash課件練習(xí)設(shè)計(jì)上運(yùn)用以后交互，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，點(diǎn)按答案，就會(huì)出現(xiàn)正確與否的提示，并伴有鼓勵(lì)的話語，諸如“你真聰明”“繼續(xù)努力”“正確，好棒啊!”等等，在受到表揚(yáng)時(shí)，同學(xué)們的心里都美滋滋的，在這樣的心態(tài)下，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
5.便捷性
師生是運(yùn)用課件進(jìn)行教與學(xué)的主體，課件的設(shè)計(jì)制作應(yīng)具有友好的操作界面，背景、畫面、顏色對(duì)比一定要和諧、美觀，使人看了心情舒暢，這有利于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。界面上的光標(biāo)、按鈕、導(dǎo)航標(biāo)識(shí)設(shè)置要規(guī)范，但flash課件的制作又不能于擾主體，分散學(xué)生的注意力。最好做成非線性的，教師可根據(jù)需要隨時(shí)任意進(jìn)行播放、暫停、重播、跳轉(zhuǎn)、退出等操作，方便每位教師使用。即使一時(shí)操作失誤，也能快捷地排除。
