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1.課件腳本的設(shè)計

如同拍攝一部電影需要腳本一樣，制作一個課件同樣需要寫出腳本，即把精心創(chuàng)意與構(gòu)思的藍圖形成類似劇本的文字材料。從課件的制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進行。第一步是文字腳本的創(chuàng)作，文字腳本是由教師自行編寫而成的。flash課件制作編寫文字腳本時，應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對有關(guān)畫面和聲音材料分輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。

第二步是編輯腳本的編寫，編輯腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。它不是直接地、簡單地將文字腳本形象化，而是要在吃透了文字腳本的基礎(chǔ)上，進一步的引申和發(fā)展。在制作過程中根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點反復(fù)構(gòu)思，以腳本為依據(jù)，把設(shè)計和創(chuàng)意融入到課件中去。這樣不但可以保持課件的整體效果，而且可以提高工作效率，做到事半功倍。

例如flash課件在設(shè)計初二年級語文課《萬紫千紅的花》課件腳本時，考慮到本課中要講到花在不同情況下有色彩、會變色，花與昆蟲有關(guān)系、花與人有關(guān)系，就把課件做成動畫形式。

根據(jù)課本內(nèi)容，把影片分為五個場景，在“花有色彩的原因”這個場景中做出“遇堿變藍”和“遇酸變紅”兩個文字按鈕，單擊相應(yīng)的按鈕，花就會變相應(yīng)的顏色。在“會變色的花──木芙蓉”這個場景中，通過動畫演示了木芙蓉變色的過程。在“花與昆蟲的關(guān)系”中，讓昆蟲與花都動了起來。最后配上朗讀和音樂，一部生動有趣的動畫片就做好了。有了制作腳本，可以大大提高flash課件制作的工作效率。

2.課件素材的準(zhǔn)備

選擇最優(yōu)的媒體去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，是運用課件在教學(xué)中能取得最優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵。只要能創(chuàng)作出符合課堂教學(xué)實際需要的課件，使用任何一種創(chuàng)作軟件都可以。俗話說："巧婦難為無米之炊"。素材的占有量和質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到整個課件的質(zhì)量。沒有好的素材，即使對軟件使用再熟練，也創(chuàng)作不出好的課件。素材的獲得要靠多渠道積累，可通過自制、購買、收錄、下載、交流，不斷完善素材庫。

要了解各種多媒體制作軟件的性能和特點，揚長避短，按照腳本需要，去選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w制作軟件。如課件中包含一段動畫，可用Flash去作;如要求課件有較強的交互性，就使用Action進行編排，交互性不太強的課件則選簡單快捷的幻燈片模式軟件Powerpoint進行組合。每一種創(chuàng)作軟件都有各自的特點和局限性，我們不能以所用軟件的復(fù)雜和簡單來判別課件制作的優(yōu)劣。

3.課件的制作

制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復(fù)雜的、需要非常強的動手能力進行藝術(shù)加工的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強，利于學(xué)生仔細觀察和分析，便于教師操作使用。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。

最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。

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